教育心理学中智慧技能与认知策略区别？
区别是：
1.含义不同。认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术。而智慧技能是划分的学习结果类型之一，指运用概念和规则对外办事的能力。
2.分类不同。认知策略分为复述策略、精加工策略和组织策略等。而智慧技能分为知觉辨别技能；运动概念对事物进行识别与分类的技能；运用规则对外办事的技能；综合运用若干规则办事并产生高级规则的技能。
加涅按照学习的结果,将学习分为哪几类？
加涅按照学习的结果，将学习分为以下几类：
言语信息：这是学习者能够陈述事实、概念或程序性知识的能力。它包括各种符号和事实性知识，例如“长城是中国的世界文化遗产”。
智慧技能：这是学习者习得的概念、规则和原理，用来解决“是什么”和“为什么”的问题。例如，数学、物理等科目中的规则和原理就属于这一类。
认知策略：这是学习者获得的用于管理、调节自身的学习、记忆和问题解决等过程的技能。例如，如何有效地复习一个主题，或者如何解决一个复杂的数学问题。
动作技能：这是学习者获得的实际操作能力，包括协调和完善动作。例如，骑自行车、游泳或打字等技能。
态度：这是学习者习得的、经过内化的价值观、信念和行为倾向。例如，一个人对于环保的看法和行为就属于这一类。
以上是加涅将学习分为的五类，每一类都有其特定的教学目标和学习结果评估方式，对于教学设计有很大的启示作用。
言语信息和智慧技能的区别
智慧技能和言语信息结构上没区别，但是智慧技能重在动手操作，言语信息重在动口说话。
言语信息：即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。比如“北京是中国的首都”。
智慧技能：分为辨别、概念、规则、高级规则（解决问题）等，而辨别技能是最基本的智慧技能。智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工。比如，怎样把分数转换为小数。
