自闭症详细的诊断标准是什么？

这篇文章，我们来科普儿童自闭症的定义和诊断标准。

定义

孤独症谱系障碍（autism spectrum disorders，ASD）是一类神经发育障碍性疾病，以社会住及交流障碍、兴趣狭窄、刻板与重复行为为主要特点。ASD是以孤独症为代表的一组疾病的总称，美国精神医学学会于2013年5月发布的《精神障碍诊断与统计手册》(第5版）( DSM-5）中ASD具有新的含义，以社会交往和社会交流缺陷以及限制性重复X、兴趣和活动两大核心表现为特征。它包含DSM-4中4种独立的障碍：孤独样障碍（孤独症）、阿斯伯格障碍、儿童瓦解性障碍及广泛性发育障碍未分类。

先前独立的4种障碍实际是一种障碍在两大核心特征方面不同程度的表现。除上述核心表现外还涉及感知、认知、情感、思维、运X能、生活自理能力和社会适应等多方面的功能障碍，其中特异性的感知觉与认知功能障碍往往伴随患者一生，严重阻碍发育期儿童综合能力发展。

诊断标准

ASD儿童主要障碍表现为社会交往的障碍，语言交流的障碍，不寻常的行为方式，如兴趣的狭窄刻板的行为强迫性或仪式性的动作等，多数还伴有感觉和动作异常、认知与智能的障碍等。

一、疾病和有关健康问题的国际统计分类(第10版)(ICD-10)中的诊断标准：

请注意下列的项目数量和分类！！！

诊断：①孤独症:（2）~（4）合计至少6项；②非典型孤独症：发病年龄大于3岁或症状数未达6项；③阿斯伯格综合征：（2）至少2项，（4）至少1项，（3）中0项，且2岁前用单字，3 岁前可用词、短句沟通及有生活自理能力，后来有正常的语言和智能。

（1）3岁前出现功能发展异常或障碍（3项至少要有1项）：①社交沟通情境之理解性或表达性语言；②选择性社交依恋或交互性社会互动；③功能性或象征性游戏。

（2）社交互动性：社会互动方面有质的障碍（4中项至少要有2项）：①不会适当使用注视、脸部表情、姿势等肢体语言以调整社会互动；②未能发展和同伴分享喜欢的事物事物、活动、情绪等有关的同伴关系；③缺乏社会情绪的交互关系，而表现出对别人情绪不当的反应，或不会依社会情境而调整行为，或不适当地整合社会、情绪与沟通行为；④缺乏分享别人的或与人分享自己的快乐。

（3）沟通方面质的障碍(4项中至少要有1项)：①语言发展迟滞或没有口语，也没有非口语的姿势表情来辅助沟通之企图；②不会发动或维持一来一往的交换沟通信息；③固定、反复或特异的方式使用语言；④缺乏自发性装扮的游戏或社会模仿性游戏。

（4）狭窄、反复、固定僵化的行为、兴趣和活动(4项至少要有1项)：①执著于反复狭窄的兴趣；②强迫式地执着于非功能性的常规或仪式；③刻板的和重复的动作③对物品的部分或玩具无功能成分的执着。

二、DSM-5中的孤独症诊断

（1）现任或过去在多种情景内的社会沟通和社会互动方面表现出质的损伤：

①缺乏社交或情绪互动；②非口语沟通行为的应用有显著损伤；③无法发展、维持并理解符合其发展水平的社会关系。

（2）行为、兴趣或活动的模式相当局限，重复刻板，表现为下列各项中的至少2项：①现出刻板重复的动作行为、沉迷于某一物体或重复性言语；②表现出对惯例的同一性坚持，固执于一些仪式性的言语或非言语动作；③表现出对少数兴趣异乎寻常的高度集中；④表现出对环境中的感觉X反应过度、反应不足或是对某种感觉X表现出异常的兴趣。

（3）以上症状一定是在发育早期就表现出来的。

（4）以上症状的出现严重影响了社交、工作或是在其他重要领域的正常功能。

（5）此障碍无法以智力障碍或整体发展迟缓作更佳解释。由于智力障碍常常作为孤独症谱系障碍并发症，因此在做孤独症谱系障碍同智力障碍的共病诊断时，患者的社会沟通能力应低于正常发展水平。

DSM-5中自闭症的障碍程度可以分成三级

关爱自闭症儿童的作文368字

• 导语：星星的孩子，就是大家俗称的自闭症孩子，自闭症，又称“孤独症”，这是一种无法预防也无法治愈的终身疾病，发病率已达千分之六，超过癌症、糖尿病和心血管疾病的总和。而在2006年，自闭症被列入“精神残疾”，生活能自理是自闭症患者最理想的康复状态……　　“宝贝你把自己关进了房间，留给爸爸妈妈一片阴雨天。你吝惜每一句简单的语言，喊一声妈妈，真的太难。妈妈要怎样做才能走进你的世界，怎样让你认知外面的世界。牵你的小手，和孤独告别，是妈妈今生要做的一切……”—星星的孩子妈X心声——题记　　自闭症，又称“孤独症”，这是一种无法预防也无法治愈的终身疾病，发病率已达千分之六，超过癌症、糖尿病和心血管疾病的总和。2006年，自闭症被列入“精神残疾”，生活能自理是自闭症患者最理想的康复状态。社会上有许多这样的孩子，这些折翼的小天使被称作“星星的孩子”　　李懿钊，男，1991年出生福州市一个普通的家庭里，一个自闭症患者。从小就对音乐特别敏感的李懿钊，一听到音乐就忘乎所以，仿佛只有音乐才是他的世界。2岁就能弹奏电子琴，2006年4月开始拜师学钢琴，2009年通过中央音乐学院业余钢琴九级考试。2001年10月跟着视频学会了架子鼓，2010年10月开始学萨克斯，2011年6月又学了双排键电子琴，如今，在家里练习时，李妈妈仍是陪伴在一旁，并不时提醒他记得要站直、抬头。自从李懿钊确诊为自闭症患儿始，李妈妈就辞职在家照顾他。由于孩子总是沉寂在自己的世界里，照顾起来比一般家庭艰辛许多。李妈妈始终不敢离开孩子太远，时刻陪伴在身边。当发现李懿钊对音乐特别感兴趣时，李妈妈开始专注培养李懿钊的音乐才能。李妈妈介绍，李懿钊经常通过视频模仿学习。已通过中央音乐学院业余钢琴九级考试的李懿钊最喜欢钢琴家郎朗演奏的《黄河协奏曲》，他花了一年半的时间练习才熟悉掌握，一个人在家里练习时，李懿钊会自己一个人同时弹奏钢琴与电子琴以达到双人演奏的效果。家里的相册里满满都是李懿钊的照片，李妈妈收集了孩子不同时期的照片，在她眼里，孩子是优秀的。打开相册，李妈妈有着说不完、道不尽的故事与辛酸。由于李懿钊只要听到音乐就会随着音乐手舞足蹈的，每次在公交上的一有音乐响起，尽管李妈妈已经将李懿钊紧紧地拽在身边，但站在一旁的人总会躲得远远的，甚至邻座的人被吓到赶紧从位置上跑开。“谁让自己的孩子是这样呢?”每当遇到这样的情况，李妈妈总是这样安慰自己。“还多了位置可以坐。”李妈妈说起这些总是轻描淡写或一笑置之，但语气中却透露着一丝无奈。2008年，家里为他在于山九日台音乐厅举办了“李懿钊少年时代专场音乐会”作为他的成人礼。媒体报道了这场音乐会，有更多的人知道了自闭症，认识了李懿钊。此后李妈妈再带李懿钊X，时不时有认出李懿钊的人会主动跟李懿钊打招呼，而不是躲开了，这让李妈妈觉得很是开心，她希望通过媒体的报道，让更多人知道、了解自闭症，让自闭症的孩子们能够得到社会更多的关爱。　　13岁的陈兆然同样是自闭症儿童，13岁的陈兆然十分喜欢音乐与绘画，还是全国特奥轮滑冠军。2岁时，医生告诉陈妈妈兆然患有“孤独症”。农村出身的陈妈妈根本不知道何为“孤独症”，只是觉得既然是病那就得治，可医生却告诉她“无药可治”，为了了解何为“孤独症”，陈妈妈上网查询资料，然而十年前的网络资料有限，陈妈妈无从下手，但她知道作为妈妈，她必须与孩子共成长，为了照顾兆然，陈妈妈把工作给辞了。并努力取得教师资格证，在乡村学校里当义务教育教师，只是为了孩子可以去上学，“孩子已经去上学才能康复得更好，”陈妈妈说。　　“我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，给我……余下全文

首届关爱自闭症儿童公益论坛在哪里开启？

• 近日，以“关爱星星的孩子，别让他们陨落”为主题的国内首届关爱自闭症儿童公益论坛在北京开幕，本次论坛汇集众多教育界的教授、学者，从心理学、教育学等多角度分析探讨自闭症康复教育的新思路，以探讨正确有效的自闭症儿童治疗与康复方案，为自闭症儿童的康复教育提出了新的方向，致力于开启我国自闭症教育的新篇章，推动世界自闭症教育走向新的历程。“据《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》显示，我国目前约有200万自闭症儿童，且每年以10%至碃丁百股知噶版拴保茎17%的比例增长，但98.7%的人X无法得到有效康复训练。”浙江工业大学社会和谐与心理健康促进研究中心主任、国家社科自闭症重大招标项目的首席专家徐云教授指出，爆发性增长的自闭症已经成为重大的社会问题、民生问题和科学难题。江西宜春职业技术学院的尤晓阳教授，从心理学的角度对自闭症的成因提出了全新的解释。尤晓阳说：“自闭症是由主观意识下的人类社会环境缺失所造成的，自闭症儿童不存在行为障碍，只存在行为意识障碍，他们一开始就没有产生对人的持续性兴趣，导致他们对人的概念有所缺失，不被人类社会环境影响，从而发展成为自闭症。”而动机构建教育X，在对自闭症儿童康复教育的实践中，实现了65%的康复率，给自闭症家庭带来了希望。尤晓阳提出，只要教育的目标与方向正确，自闭症儿童是完全可以康复的。