一、与老师发生的感人故事？
我们和老师朝夕相处，经常会和老师发生一些感人的小故事，让我感触最深的就是我们的王老师，我记得那时我的作文水平并不好，每次写作文的时候，都不知道怎样写作文，基础不是很好。
之后老师耐心的给我讲解作文的要点，帮我打好作文的基础智慧，提高我的作文水平，让我的作文成绩有了很大的改进。
二、初中作文不该发生的故事
初中作文不该发生的故事
初中时期是每个人成长提高的重要阶段。在这个阶段，学生们开始培养写作能力，作文成为了他们展示想象力和表达能力的重要途径。然而，有时候一些不恰当的故事在初中作文X现，它们可能会对学生的心智和价格观产生负面影响。这篇文章小编将讨论一些初中作文中不该发生的故事。
1.暴力和武力的描写
在初中作文中，我们不应该鼓励将暴力和武力作为难题解决的手段。我们应该教育学生们以和平、理性和沟通解决矛盾。因此，在作文中描述暴力冲突、武器使用和伤害他人的行为是不合适的。学生们应该被引导去表达友善、和谐和社会职责觉悟。
2.色情、暴露和性暗示
初中阶段是学生们性教育的重要时期，但这并不意味着我们可以在作文中写下色情、暴露和性暗示的内容。对于年轻的学生来说，这样的描写可能对他们的心理成长造成负面影响，甚至引发不适和困惑。我们应该鼓励学生们写作有关友谊、亲情和帮助他人的主题，以培养他们积极健壮的价格观。
3.粗俗的语言和侮辱性言辞
在初中作文中使用粗俗的语言和侮辱性言辞是完全不可接受的。学生们在写作时应该保持文明、礼貌和尊重他人的制度。他们需要明白恶言相向和辱骂他人对于建设和谐社会毫无意义。教师和家长应该引导学生用积极、友善和包容的方式表达自己的见解。
4.恐怖和暴力的恶搞
初中作文中不应该出现对于恐怖和暴力的恶搞或嘲笑。这样的描写容易让学生产生误解，认为恐怖和暴力是一种可笑的行为或值得模仿的对象。我们应该促进学生们对于恐怖和暴力行为的警惕性，并加强对于和平、安全和友善的领悟。
5.违法和不道德的行为
作文中不应该鼓励违法和不道德的行为。我们应该教育学生们遵守法律和道德准则，培养他们的职责感和良好的品德。如果作文中描述了偷窃、欺诈、恶意伤害等行为，会误导学生产生错误的价格观和行为模范。因此，对于这样的行为内容，教师们应该及时进行引导和纠正。
初中作文是学生们展示想象和表达能力的平台，然而我们应该确保作文内容的积极健壮。初中作文不该出现有关暴力、歧视、色情和违法行为的故事。通过引导学生去表达友善、和谐和社会职责觉悟的主题，我们能够塑造一个积极向上的进修环境，培养学生们正确的价格观和行为准则。
三、儿子与妈妈发生的感人故事作文？
从前山里有户人家，母子二人相依为命过穷日子。
儿子长大后，听说城里人富，便想到城里去挣钱，当富翁。这时，母亲生病瘫痪了，生活不能自理。儿子嫌她拖累自己。一个月夜，儿子背起母亲往大山里走。母亲知道儿子要把自己丢到深山里去。一路上，母亲趴在儿子背上，不是伸手折路旁带叶的嫩枝，仍到路上。儿子问其缘故，母亲说：“我怕你夜里独自回家迷了路，为你做个记号”。
四、我与老师的故事作文(400)字？
我和老师的故事有许许多多，翻开记忆的相册，那些画面一帧帧，一幅幅，如同昨天发生一样，其中就有这样一件事让我记忆犹新。
记得一天的语文课堂上，老师问大家：“谁能回答《翠鸟》这篇文章的中心意思是何？”同学们纷纷举手，你一言，我一语，踊跃发言。我坐在座位，心怦怦直跳，怕老师提问我；过了一会，我似乎慢慢想起来了这个答案，便低低的举起自己的手，可当老师的目光扫到我时，我立刻又把手放了下来，“吓死我了”我摸着自己的胸口小声嘟哝着，由于我害怕我回答错了，又怕答错后同学们笑我。老师微笑的看了我一眼。
下课后，老师把我叫到她的面前，抚摸着我的头，亲切的问“：楚楚，上课何故不敢发言呀，是不自信吗？”我很紧张，慢吞吞的回答说：“是，是的。”老师呵呵的笑了，双手使劲拍拍我的肩膀，“自己要是不相信自己，别人怎样相信你呢？老师相信你！即使有不对的地方，同学们给你补充，不是可以学到更多智慧吗？自信点，勇壮些！下节课我可要看你表现哦。”老师的话让我明白了很多，也温暖很多。
上课后，老师又提出一大串难题，当看到她期盼的目光时，我认真思索，鼓足勇壮，第一个把手高高举起来，当我条理清楚的回答完后，教室里鸦雀无声，没有人补充，连我都很惊讶自己的表现。下课后，老师和蔼的说：“楚楚，你的表现非常好啊，希望你以后做事能继续保持大胆和自信！”从此以后，我明白做事务要学会自信和勇壮，懦弱畏缩是战胜不了任何困难的。
和老师的故事是那么真诚，那么生动，那么温暖，让我受启发，给我信心和勇壮，教我提高，我要把它珍藏起来，让它化成我记忆长空里的闪闪繁星，照亮我前行。
五、善变的初中老师，作文？
校园中有一位无人不知，无人不晓的人物的人物，她智慧渊博，有一张能说会道的嘴巴，一讲起课引经据典，滔滔不绝，让你沉迷其中，爱上语文。
她又写得一手好字。十八般“武艺”样样精通可谓，文武双全。她，就是我们的施老师。虽然教了我们五年，不过我总摸不准她的脾性。有时温柔得像个慈母，有时可爱如邻家大姐姐，有时又严厉的像凶恶的老虎。真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”!大发雷霆——生气上课时，难免会有几许“不知天高地厚”的“无名小卒”在开小差，连一点上课的样子也没有。这是老师便会以迅雷不及掩耳之势的速度拿起棍子，说时迟，那时快，老师“手起棍落”棍子敲在桌子上，一声清脆的声音响了起来，几许同学被老师逮住了，很“光荣”地被请了起来。“下课来找我”老师又回到了讲台桌旁。被三个同学气得面红耳赤的施老师似乎有点上不下去了，看，她又忘记上到何处了。童心未泯——贪玩又一个在欢声笑语中度过的中午，大家满带着笑脸走出班级，欢笑声还不断地在班级回荡着。四年级的中午，施老师总是在我们做完作业后和我们玩起各种游戏，其中令我印象最深刻的是“击鼓传花”，先放一段音乐拿球不断地往后传，当音乐停下来时，球在谁手上，谁就要背诵一首古诗。游戏开始了，随着音乐的开始，那球慢慢向我传来，我紧张急了，生怕起来背诵，于是球传到我的时候我立刻往后传，正好音乐停了，呼~，真是虚惊一场
六、我和我老师的故事初中作文
我和我老师的故事初中作文
引言
老师，是我们人生道路上的引路人，他们不仅教会我们智慧，更教会我们怎样做人。我与我的老师之间有着一段深情厚谊的故事。今天，我就来与大家分享一下这段令人难忘的经历。
相遇
那是我初中一年级的时候，一个新的学期开始了。我进入了新的班级，所有的一切都是新鲜的。当我第一次见到我的语文老师时，我立刻被她的温和笑容所吸引。她一个年轻、秀丽而充满活力的女老师。
在她的课堂上，她总是充满激情地为我们讲解智慧，她的口才流畅，思索敏捷，总能将抽象的概念转化为具体的例子，让我们更容易领悟。她对待每个学生都非常平等，从不偏袒任何人。她时常鼓励我们积极参与课堂活动，展示自己的才能。每次上她的课，我都充满了进修的动力。
相知
随着时刻的推移，我和我的语文老师逐渐建立了一种特殊的关系。她不仅是我的老师，更是我倾诉的对象。每当我遇到困惑和困难时，她总是耐心地听我诉说，并给予我帮助和鼓励。
在我的语文课作文比赛中，我始终没有获得过好成绩。我感到很沮丧，甚至想要放弃。然而，在我最失落的时刻，我的语文老师鼓励我说：“只要你不放弃，你就还有机会。坚持下去，你一定会取得提高。”听到这句话，我重新燃起了对写作的热诚，我决定再接再厉。
为了提高作文水平，我每次写作文后都会请老师批改。她总是认真地为我修改作文，给予我宝贵的建议。通过她的指导，我的作文水平逐渐提高，获得了一等奖的成绩。我非常感激我的老师对我的关心和帮助。
相伴
随着时刻的推移，我进入了高中，离开了初中。然而，我与我的老师之间的联系并没有因此而中断。我们保持着长久的友谊。
每年的暑假，我都会回到学校参加校庆活动。在那里，我总会和我的老师见面。我们会一起聊天，回忆过去的点滴。她总是鼓励我要坚持追求自己的愿望，并给予我宝贵的人生建议。
现在，我已经步入大学校园，开始了新的生活。虽然我离开了我的老师，但我们的联系依然紧密。我知道，只要我需要，我的老师永远是我的后盾。
我和我的老师之间的故事，是一段永远铭记在心的回忆。她是我人生中最重要的导师和朋友其中一个。她教会了我智慧，扶持了我成长。我相信，她的教诲将伴随我一生。
我们每个人都应该珍惜与老师之间的缘分，感恩他们的教诲和付出。让我们用心去进修，用行动去回报老师对我们的关爱和帮助。
谢谢大家！
七、初中作文敬爱的老师评语？
1.情感真切天然无矫揉造作之嫌以平淡1心现真诚情。2.心里经过真诚细腻人物的想法态度在读者面前一览无遗。
八、初中作文：老师与学生的关系
老师与学生的关系在初中教育中的重要性
在初中阶段，老师对学生的影响至关重要。他们扮演着智慧传授者、引路人和学生提高的重要指导者的角色。赋予学生自信、启发他们的潜能，促使他们在学业和个人提高方面取得成功。因此，建立一种良好的师生关系对于初中教育来说是至关重要的。
建立积极的师生互动关系
为了建立积极的师生互动关系，老师应该注重下面内容几点：
- 关心与尊重学生：对学生的特点、兴趣和需求予以关心和尊重，不偏袒任何一个学生。这将使学生感到重要和受到尊重，进而激发他们的进修热诚。
- 鼓励与赞扬：通过适时的赞扬和鼓励，使学生感到成就感和自豪感。鼓励学生尝试新的进修方式和难题解决的技巧，并为他们的努力和提高给予肯定。
- 倾听与支持：给予学生表达自己见解和提高个人兴趣的机会，用心倾听他们的需要和困扰，并提供必要的支持和指导。这将建立起一个开放的进修环境。
老师的角色与职责
在初中阶段，老师的角色不仅仅是传授智慧，还应该担负起下面内容职责：
- 启发和引导：老师应该帮助学生发现自己的兴趣和潜能，并激发他们的求知欲和进修动力。提供积极的进修环境，培养学生的创造力和批判性思索。
- 塑造品德与价格观：通过言传身教，培养学生正确的价格观和道德意识。教育学生尊重他人、大度和团队协作的重要性，从而培养他们成为有品德和积极的社会成员。
- 个别指导：了解每个学生的进修特点和困难，提供个别化的指导和支持。鼓励学生提出难题并促使他们积极参与进修经过。
对学生的积极影响
良好的师生关系对学生有着积极的影响：
- 学业成绩的提高：通过建立积极的师生互动关系，学生会更愿意参与到课堂讨论和活动中，进修动力增强，学业成绩也会有所提升。
- 个人提高的促进：老师的关心和指导可以帮助学生提高自信、自尊和难题解决的能力。他们还可以启发学生的兴趣，培养他们的领导力和团队协作灵魂。
- 情感和心理成长的促进：良好的师生关系可以提供支持和安全感，帮助学生面对挫折和困难时有所依靠。这有助于他们的情感和心理成长。
在初中阶段建立一种良好的师生关系是至关重要的。老师通过关心、支持和指导，为学生提供积极的进修环境，促进他们的学业和个人提高。通过建立积极的师生互动关系，学生可以获得良好的进修成果、个人提高和情感成长，为他们的未来打下坚实的基础。
感谢无论兄弟们阅读完这篇文章，希望通过这篇文章小编将可以帮助无论兄弟们更好地领悟了解初中阶段老师与学生之间的重要关系，以及建立良好师生关系的方式。
九、与老师的距离作文？
一双炯炯有神的眼睛.这是一双仿佛能看透人心灵深处的眼睛,她有时很严厉、有时很和蔼.“同学们,上课了!”
今天是我们开学的第一天,刚还在讨论班主任的同学们被一串悦耳的声音给打断了….
十、《我的老师》初中作文800字？
他是个严肃的老师。他浓眉大眼，鼻梁上架着一副眼镜。高高的个子像棵大树。他就是我的数学老师。数学老师是个非常严肃的人。每当上课时老师总是板着脸，同学们都叫他“冷面人”周一升国旗的时候，老师总会庄严的抬起头，看着冉冉升起的国旗，脸上流露出非常严肃的神情。他还总是紧皱眉头，好像在思索着何。无论到了什么时候候，老师都是很严肃的。记得有一次，学校开运动会。前面的比赛很精妙，但老师只为运动员加油、喝彩，没有一点高兴的神色。不管我们怎样逗老师开心，老师总是一声不吭，然而最后还是被憋出一句话：“再怎样说我也是你们的老师，你们怎样能这样对我说话，真不礼貌！”哎！我还以为老师能说出一句幽默的话，真扫兴！到了运动会的最后阶段，宣布我们班获得了第二名之后，老师还是面不改色。回到了教室老师对我们说：“这次的成绩还算不错，然而下次一定要得第一名。”真是的，一句表扬的话都没有！太严肃了吧！我们有了一位这么严肃的老师，大家心里都很怕他。在他面前一个人都不敢说笑，就连班级里最调皮的几许男孩，也都规规矩矩的，班级里安静了许多。也许正由于这个班级同学的纪律明显好了许多，成绩也提高了。期末考试时竟然考了全学年的第一名。这时我们才发现数学老师的脸上竟有了一丝微笑！原来老师也会笑啊！从那时起，我们知道了，我们有一位和蔼与严厉并存的好老师！篇二：我的数学老师“教师是人类灵魂的工程师；教师是辛勤的园丁，精心培育幼小的花”，每当我想起这些赞扬老师的话，就会想起我们的数学老师–X。看！她来了，一头乌黑的长发，一张圆圆的脸，和一身流行的衣服，她就是X。别看X平时沉默寡言，但她上起课来却特别生动。有一次，X要教我们“相X题”，可黑板上写的却是“相撞难题”，同学们都笑了起来，纷纷向X指出难题，X却说：“没有错，本来就是‘相撞难题’。”说完，X拉起一位同学，让他站在了讲台的一端，自己站在了另一端，接着让那位同学想自己走来，又大喊一声：“开始！”那位同学大摇大摆沉默寡言的走了过来，X也以着稍快的步伐前进，最后，X和那位同学在讲台中间相遇了，X又使劲地把那位同学拉向了自己，说：“现在，我们相撞了。”说完，同学们都哈哈大笑起来，同时，又学会了一种解题思索。还有一次，我们全班再一次考试中，成绩都不是很理想。中午，X来到了教室，为我们讲解试卷，在讲到比较大致题时，X看了看我们的试卷，发现我们许多人都在这题出了错，有些人甚至连大于号和小于号都填反了，于是X对我们说：“口口向左，大于号，口口向右，小于号。”这句话，使我们笑了起来，还使我们记住了这些智慧。X，无论兄弟们为了我们，是如此的操劳。无论兄弟们就像一盏灯，为我们照亮了前途，无论兄弟们想一根蜡烛，燃烧自己，照亮别人。X，我爱无论兄弟们！篇三：我的数学老师说起数学老师，大家都很喜欢他，然而，刚开始上数学课的时候，大家都觉得数学老师是一位严厉的老师，由于他戴着一副眼镜，从眼镜里透出的目光很严厉。可是几天下来，我发觉吴老师虽然严厉，可上他的课非常轻松。你听吴老师在讲应用题的时候，他就用红军和敌人打比喻，红军X清敌人的地形，找出突破口，那就可以一举把敌人拿下。经过老师这么一讲，同学们可来劲了，解起题目来得心应手。喏！吴老师讲角的时候更幽默了。他说，周角就是皇帝，掌管着整个江山，而平角的权利就小了，他只掌管半壁江山。这样一节课下来，同学们还是意犹未尽，还沉浸在故事数学课里呢！自习课的时候，有的同学东张西望，看到老师忙装模作样的做作业。吴老师搞笑地对他们说：“嘿！你们这些人，是想当特务吗？想监视老师吗？你以为特务这么好当啊！”那几许同学红着脸低着头，没准儿还在想：“老师真是火眼金睛，下回还是少犯点错误。”怎样样？我们的数学老师幽默吗？篇四：我的数学老师我的数学老师就像是漫画里的魔王，连走路都带风，我能想出的最贴切的词汇来形容她，那就是恐怖。听班主任提起，她也曾是一位风云级的班主任，可以想象，她的学生是怎样渡过这三年的初中生活，一定是惨不忍睹。我跟她相处近一年半时刻了，可是我从未有机会看到她笑，她总是不苟颜笑，戴着一副红边高度近视眼镜。她不高，几乎是仰视我。她的眼里总是带着杀气。因此我怕她胜过怕班主任，怕上数学课胜过怕受处罚。但有时，她在我心目中格外高大，格外慈祥。那是我第一次住读，又刚入学，对作息时刻不是特别清楚。星期五的中午，我迟到了。当我赶到教室时，老师正滔滔不绝地给同学讲题。“报告”我鼓足勇力大喊，接着努力地把红热的脸低下去。老师停下手中的笑，慢慢转过身两手握在左边肚子前，注视了我一眼，停顿一会儿，说：“你去干何了？
