一年级看图写话，周末在家读书？

周末，小红在书房里认认真真地看书。看，小红上身穿着一件淡蓝色的衣服，X穿着一条桃红色的裤子，头上扎着马尾，马尾上戴着一个粉红色的蝴蝶发夹。圆圆的X蛋红扑扑的，黑溜溜的大眼睛一眨也不眨地盯着手里的书，可爱的X还不时地读出声来。妈妈看到了，笑得合不拢嘴，夸赞道:“你真是一个爱读书的好孩子。”小红听了，读得更认真了。

如何见图识物？

要见图识物，可以遵循以下步骤：
1. 观察图像：仔细观察图像的细节和特征，包括形状、颜色、纹理、结构等。
2. 比较、对比：将图像与已知的物体或事物进行比较和对比，找出相似之处或特征。
3. 将图像与经验联系起来：将观察到的图像与个人的经验和知识联系起来，辨认出图像中的物体或景象。
4. 使用参考资料：如果需要，可以查阅参考资料，如字典、百科全书、图像识别软件等，以获取更多信息和确证。
5. 反复练习：通过反复练习，不断提升观察和辨认能力，加深对不同图像的印象。
以上方法结合实际应用，有助于提高见图识物的能力。同时也可以借助技术手段，如使用图像识别软件或应用程序，利用计算机视觉技术自动辨认图像中的物体。

往123打一成语疯狂看图说话

该成语是无往不胜。

解释：无论到哪里都没有不胜利的。

出处：京剧《红色娘子军》第二场：“连长，我们军民一心，就无往不胜！”

例句：在舞台，他充分地表现了我们的子弟兵凭着对党、对人民的赤胆忠心而无坚不摧、无往不胜的高贵品质，深深感动了千百万观众。

怎样教一年级的学生学写看图说话

1、首先要学会看图：培养孩子的观察力看图写话第一步要从指导孩子如何看图做起看图要掌握一个顺序，可以从先上后下、或先左后由、或由远到近、或从中间到四周的顺序让孩子仔细观察。

2、再接着观察细节：人物的年龄、性别、体貌特征、衣服的颜色等等，还要观察主人公的表情、动作等，从而可以推断出人物的心里活动。

3、要学会说话：看完图之后让孩子试着把刚才所观察到的描述一遍。在说的过程中引导孩子有条理、有次序、清楚的表达，注意孩子用词的准确性，注意孩子说话的连贯和完整性。

文非打一成语疯狂看图说话

成语为文过饰非。意思是用漂亮的言词掩饰自己犯下的过失和错误。出自《论语·子张》，《论语·子张》：“小人之过也必文。”《庄子·盗跖》：“辩足以饰非。”唐·刘知几《史通·惑经》：“岂与夫庸儒末学，文过饰非，使夫问者缄辞社口，怀疑不展，若斯而已哉？”用法：作谓语、宾语、定语；指掩饰自己的过失和错误。

风云打一成语疯狂看图说话

谜底是风卷残云。

风卷残云：大风把残留下的浮云一下子刮走。比喻把残存的东西扫荡干净。也用来形容很快把食物吃光。

出处：戎昱《霁雪》：“风卷残云暮雪晴；江烟洗尽柳条轻。”

近义词：横扫千军。

用法：作宾语、定语、状语。

结构：主谓式。

例句：强大的人民解放军挥戈南下，捷报频传，革命形势如风卷残云。

如何指导小学生看图说话

1、从图入手，激发兴趣，千方百计让学生说在小学低段教学中，使学生主动参与学习过程，按要求有意识地说话，做到说通顺、说具体、说完整。

2、考虑到学生的年龄特点和心理特征，在教学中要尽量避免抽象说教，避免课堂气氛的枯燥和单调，为此教师应该努力采用直观形象的图画启发学生。

3、用导语、故事、游戏、活动等形式激发起学生看图说话的兴趣。指导，不妨一而再，再而三地反复让学生自说和互说。

4、引导学生精细的观察图画发展思维的准确性。

5、引导学生把观察到的事物与已有的生活经验和知识联系起来发展思维的创造性。

6、指导学生在事物联系中进行观察，弄清各部分之间的关系发展思维的逻辑性。

7、注重想象力的指导想象力就是思维力，看图学说话要充分调动学生思维的积极性和主动性。

闻目者成语疯狂看图说话

千变万化。

释义：形容变化非常多；没有穷尽。

出自：《庄子·田子方》：“独有一丈夫；儒服而立乎公门。公即召而问以国事；千变万化而不穷。”

近义词：变幻莫测、瞬息万变。

反义词：一成不变、依然如故。

例句：

1、同此一理，改革的大原则既已确定，具体的措施、手法自可各显神通，千变万化。

2、由于人类行为千变万化，极其复杂，给动机研究造成了极大的困难。

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文人相轻：轻：轻视。指文人之间互相看不起。出自于三国时期魏国曹丕《典论·论文》：“文人相轻，自古而然。”示例如虽文人相轻，自古而然，而谓三公必传，可与松雪、恩翁争席者，则吾未敢信也（出自于清朝钱泳《履园丛话·书学·总论》）。

一年级看图说话怎么辅导

1、指导会看图。

看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看图，然后再写话，所以看是基础。这就要我们指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。看得懂才能说得明，所以，看懂图意，会看图是写话的前提。

首先，有顺序。有顺序为的是写话更有条理性。观察的顺序或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

2、及时的激励评价

要想让孩子们喜欢表达、喜欢写作，老师、家长都得用欣赏的眼光看待孩子们的写作成果，让孩子们享受成功的喜悦。孩子们的文章像破土而出的幼苗，相信经历阳光和雨露的小幼苗一定能长成参天大树！这既可以作为孩子童年的记忆珍藏，又让孩子觉得自己是多么了不起，从而使他写话的热情越来越高！

看图说话是口头语言训练的唯一方式吗

看图说话不是口头语言训练的唯一方式，是早期口头语言训练的方式之一。看图说话，顾名思义就是要用眼睛看，看是基础。就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。

口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。

九根木头打一成语疯狂看图说话

参差不齐。

解释：参差：长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。

出处：《诗经·周南·关雎》：“参差荇菜，左右采之。”汉·扬雄《法言·序目》：“国君将相，卿士名臣，参差不齐，一概诸圣。”

结构：联合式。

用法：可用来形容事物之间存在的各种差异。一般作谓语、定语、状语。